«Цветы для мамы» в технике квиллинг.
Цель: научить детей новой технике обработки бумаги - квиллингу.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с новым видом конструирования – квиллингом;
Научить изготавливать основные формы: «свободная спираль», «капля» и составлять из них композиции (от простых к сложным);
Активизировать словарь детей: квиллинг, форма, «свободная спираль», «капля».
Развивающие: повысить уровень развития мелкой моторики, мышления, внимания, памяти, творчества.
Воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность при выполнении, этику, интерес, формировать культуру труда.
Материал: полоски для квиллинга , белые салфетки(фон), салфетки, б умажные полоски для квиллинга (ширина 10 мм) , клеёнки для аппликации, инструмент для квиллинга.
Ход:
Здравствуйте, ребята! Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. День мы должны начать с хорошего настроения. Ведь хорошее начало – это половина дела.
Педагог читает стихотворение В. Шуграевой «Маме» .
В горшочек посажу росток.
Поставлю на окне.
Скорей, росток,
Раскрой цветок -
Он очень нужен мне.
Промчатся ветры за окном
Со снежною зимой,
Но выше будет
С каждым днем
Расти цветочек мой.
Когда же по календарю
Весны настанет срок,
Цветок я маме подарю
Я маме свой цветок .
Ребята, я начала наше занятие со стихотворения, кто скажет о чем говорится в стихотворении? (ответы детей)
Как вы думаете, почему я вам рассказала стихотворение про цветок? (ответы детей)
Правильно, мы сегодня будем с вами изготавливать цветок для мамы, технику изготовления которую вы пока не знаете.
На сегодняшнем занятии я хочу познакомить вас с техникой работы с бумагой - это техника «квиллинг».
Ребята, а слово квиллинг для вас знакомо? (Ответы детей)
Квиллинг – это такая особая техника изготовления очень красивых поделок из бумажных лент, нарезанных разной шириной и разного цвета . (посмотрите и скажите какие по ширине у нас полоски. Ответы детей)
Хотите научиться этой технике?
Сегодня мы изготовим замечательную открытку.
Итак, начнём! Присаживайтесь за столы. Для работы нам понадобится: бумажные ленты, салфетка, инструмент для квиллинга, и салфетка для рук.
Практическая работа:
Я беру полоску бумаги и вот такой наш инструмент для кручения бумаги (стержень с разрезом), вставляю полоску в отверстие, скручиваю её в «тугую спираль», и при этом слежу, чтобы каждый слой бумаги ложился ровно на предыдущий. Скрутила «тугую спираль», теперь положу на стол даю раскрутиться моей спирали. Спираль раскрутилась и получилась вот такая «свободная спираль». Осторожно беру ее и заклеиваю кончик. Получилась свободная спираль.
Эта базовая форма «свободная спираль», основная. Теперь вы возьмите по одной полоске, и начинайте скручивать.
Следите за тем, чтобы каждый слой бумаги ложился ровно на предыдущий. Скрутили, кладём на стол, даём раскрутиться и подклеиваем кончик.
Формой «свободная спираль» мы изготовим с вами сердцевинку цветка из одной полоски.
Из такой формы, можно создать другую форму – называется «капля».
А как же из «свободной спирали» сделать каплю, как вы считаете? (ответы и пробы детей).
Чтобы получить форму «капля» нужно двумя пальчиками сжать туго один край нашей «свободной спирали». (педагог демонстрирует и просит ребят повторить действия)
Листья мы изготовим формой «капля».
Значит нам нужно изготовить формой « свободная спираль» одну полоску, а формой «капля» 5 полосок.
Теперь давайте из всех полосок сделаем капли! Согласны? (дети выполняют задание)
Вот сколько капелек у вас получилось!
Физкультминутка : "Дружно маме помогаем"
Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем,
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем. (Подражательные движения по тексту.)
Создание цветка
Берем форму «свободная спираль», приклеиваем ее по середине салфетки.
Мы получили с вами цветок, а чего еще не хватает у нашего цветка? (ответы детей)
Так давайте же из полосок зеленого цвета изготовим листья для цветка, а как вы думаете, какой формой нужно изготовить листья для цветка? (ответы детей)
Дети изготавливают листья и приклеивают.
Итог:
Ребята, мы с вами сегодня познакомились с новой техникой изготовления поделок из бумаги .
Кто помнит, как она называется? (ответы детей)
А какие формы квиллинга мы научились делать? (ответы детей)
А что вам сегодня больше всего понравилось?
Кто мне песенку споет?
Кто рубашку мне зашьет?
Кто меня накормит вкусно?
Кто смеется громче всех,
Мой услышав звонкий смех?
Кто грустит, когда мне грустно?.
МАМА. (Р. Сеф)
Демонстрация готовых работ.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА НА ТЕМУ КВИЛЛИНГ
Содержание
1. История квиллинга
2. Техника квиллинга
3. Инструменты для квиллинга
4. Бумага для квиллинга
5. Техника квиллинга
6. Приложение
Цели:
- Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить учащихся с техникой выполнения квиллинга.
- Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать интерес к предмету; развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
- Воспитывающая: Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.
Методическое оснащение урока:
- Плакаты
- Образцы работ в данной технике
- Фильм об ознакомлении с техникой «Квиллинг»
- Презентация Microsoft Office Power Point
Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная бумага, заготовки шаблонов, простые карандаши, стержни деревянные с расщепленным концом, картон, клей, ножницы, зубочистки, баночки для клея, салфетки.
Методы обучения:
- Рассказ
- Демонстрация готовых работ
- Беседа с объяснением нового материала
- Показ трудовых приемов
- Самостоятельная работа
Форма организации урока: Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка).
Словарная работа:
- Квиллинг
- бумагокручение
- бумажная филигрань
- бумажное кружево.
Тип урока: Изучение нового материала, урок - творчества.
Ход урока
Организационная часть
- Приветствие
- Проверка явки учащихся
- Пальчиковая гимнастика (мини-игра «Поросята» см.приложение 1 )
- Проверка готовности учащихся к уроку
Сообщение темы урока: Первый материал для творчества ребенка – это бумага. Бумага - необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир. Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране японское искусство складывания фигурок из бумажного листа - оригами. Сегодня я познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой - искусством бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг.
Изучение нового материала: Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.
1. История квиллинга
На английском языке это рукоделие называется «quilling» - от слова «quill» или «птичье перо». В отличие от оригами, родиной которого является Япония, искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира. Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому, что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества.
В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии. Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток. Богатейшие традиции тончайшей графики и пластики, изготовления бумаги и работы с ней дали искусству бумажной пластики новую жизнь.
В Южной Корее существует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, объединяющая последователей самых разных направлений бумажного творчества. В 15 веке это считалось искусством. В 19 - дамским развлечением. Большую часть 20 века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство.
В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне. С бумагой у нас связано представление о непрочности и недолговечности. Но квиллинг опровергает это утверждение – на филигранную объёмную подставку можно поставить, к примеру, чашку или положить тяжелую книгу, и ни один завиток бумажного кружева при этом не пострадает. Можно собрать из бумажных элементов вазу для конфет и спокойно использовать её по назначению - не развалится и не сломается. В общем, квиллинг - это возможность увидеть необычные возможности обычной бумаги.
Надо заметить, что корейская школа квиллинга (они называют его бумагокручение) несколько отличается от европейской. Европейские работы, как правило, состоят из небольшого числа деталей, они лаконичны, напоминают мозаики, украшают открытки и рамочки. Европа всегда спешит, поэтому любит быстрые техники. Восточные же мастера создают произведения, напоминающие шедевры ювелирного искусства. Тончайшее объёмное кружево сплетается из сотен мелких деталей. Мастера восточной школы предпочитают выполнять закручивание при помощи тонкого шила. Замену ему можно смастерить из толстой иглы и пробки. Также, у детей хорошо получается накручивание на зубочистку.
Бумага. Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах.
Если же такой возможности нет, то можно полоски нарезать самим. Ширина полосок для квиллинга, обычно, 3-7 мм.
Техника квиллинга
Возьми полоску бумаги двумя пальцами.
Оттяни с нажимом конец полоски двумя пальцами другой руки, проводя по нему ногтем так, чтобы конец немного изогнулся.
Загнутый кончик легче наматывается на «шило». Плотно накрути несколько витков.
Когда диаметр валика станет 3-4 мм, его уже можно снять с шила и дальше крутить вручную.
Скручивай плотный диск двумя руками, всё время перехватывай его пальцами, чтобы бумажная лента не распустилась.
Вся полоска свёрнута.
А теперь слегка расслабь пальцы, позволяя бумажной спирали немного распуститься.
Приклей конец полоски клеем ПВА.
Теперь сожми заготовку двумя пальцами. Получилась заготовка «капля».
Заготовкам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.
Это заготовки «капля» и «лепесток».
2. Инструменты для квиллинга
Для освоения техники бумагокручения не требуется, какого либо специального инструмента. На начальном этапе вполне достаточно посещения обычного универмага. Вот краткий список самого необходимого для начала обучения:
Шило. Желательно приобрести шило диаметром около одного миллиметра. Обычно шило имеет конусообразную форму, что может быть неудобно. В этом случае можно воспользоваться любым калёным стерженьком подходящего диаметра. Шило (стержень) используется для намотки спирали из бумажной полосы. При этом необходимо контролировать усилие натяжения бумаги, ручка инструмента должна быть удобной для этой цели.
Пинцет. Кончики должны быть острыми, точно совмещёнными. Для выполнения работ высокой точности. Зазубринки на конце нежелательны, т.к. могут оставлять следы на бумаге. Усилие при сжатии должно быть удобным для Ваших рук, обеспечивая надёжный захват с наименьшим давлением.
Ножницы. Как и пинцет, должны иметь заострённые концы. Для максимально точной нарезки бахромы.
Клей. Особых рекомендаций нет. Однако он должен достаточно быстро высыхать и не оставлять следов. Попробуйте начать с ПВА.
При разметке будущей композиции понадобятся простейшие чертёжные инструменты: циркуль, линейка, карандаш.
3. Бумага для квиллинга
Готовые нарезанные полоски бумаги можно купить в специальных магазинах, где продаются товары для открыток и т.д. Если же такой возможности нет, то пропустите листы цветной бумаги через уничтожитель документов (paper shredder) или нарежьте. Стандартная ширина полосок для квиллинга 3 мм, но это необязательное условие. Еще очень важный момент. Если вы сами делаете полоски, то важен вес бумаги - самое меньшее 60 грамм на квадратный метр (обычно на упаковках бумаги указан вес), иначе она не будет аккуратно скручиваться и держать форму.
4. Техника квиллинга
На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги для квиллинга свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край бумажной ленты для квилинга на кончик острого шила. Сформировав сердцевину спирали, продолжать работу целесообразно без использования инструмента для квиллинга. Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре. Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего бумажная спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая квилинговая фигура.
Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Роллам можно придавать самые различные формы, выполняя сжатия и вмятины.
Всего существует 20 базовых элементов для квилинга, но принцип остаётся тем же: сворачиваем, прищипываем - используя свою фантазию Вы всегда сами можете придумать новые элементы квилинга.
Инструктаж по технике безопасности
Правила работы с ножницами:
- Храните ножницы в определённом месте.
- Кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.
- Передавайте ножницы друг другу кольцами вперёд.
Тренировочные упражнения
Из полосок белой бумаги скрутить спираль, попробовать сделать “каплю”, “глаз” и другие формы.
Практическая работа
Самостоятельная работа учащихся
Учащиеся работают парами, выполняют работу по образцу или придумывают композицию самостоятельно.
Текущий инструктаж учителя (по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)
- Проверка организации рабочих мест учащихся;
- Проверка соблюдения правил техники безопасности при выполнении задания;
- Инструктирование по выполнению задания в соответствии с инструкционно-технологической картой; оказание помощи слабо подготовленным учащимся.
Уборка рабочих мест
Подведение итогов урока
Выставка работ учащихся
Заключительное слово учителя
Вот и подошёл к концу наш необычный урок. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу.
Что нового для себя вы узнали на уроке? Чему учились? Что понравилось на уроке? Как проявились творческие способности на уроке? Какое у вас сейчас настроение?
Я считаю, цели, поставленные в начале урока, были достигнуты.
Надеюсь, что знания, приобретенные вами сегодня, обогатили вас и помогут в решении творческих задач не только на уроках изоискусства, но и в жизни.
На занятии – дети в возрасте 5–6 лет.
Цель: познакомить детей с техникой квиллинг
Задачи:
Образовательные:
Познакомить учеников с краткой историей квиллинга;
Знакомство с основными элементами техники;
Развивающие:
Развивать речь учащихся;
Расширять активный и пассивный словарный запас детей;
Развивать творческое и логическое мышление детей.
Воспитательные:
Формировать интерес детей к квиллингу;
Воспитывать умение вести себя в коллективе;
Воспитание усидчивости
Ход занятия:
Орг. Момент:
Вступительная беседа:
Сегодня мы с вами начнем знакомство с техникой квиллинг. Узнаем много нового и интересного. Тема сегодняшнего урока звучит так: «Знакомство с квиллингом». (Объявление цели и задач).
Основная часть:
Знакомо ли вам понятие «квиллинг» ?
Родители с вами когда-нибудь занимались квиллингом?
Все молодцы. А теперь послушайте мой рассказ об этом исскустве.
Бумагокручение (также квиллинг англ. quilling - от слова quill (птичье перо)) - искусство изготовления плоских или объемных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.
Из бумажных спиралей создают цветы и узоры, которые затем используют обычно для украшения открыток, альбомов, подарочных упаковок, рамок для фотографий. Искусство пришло в Россию из Кореи. Как хобби также популярно в Германии, Англии и Америке. Квиллинг ещё называют «бумажной филигранью». Это простой и очень красивый вид рукоделия, не требующий больших затрат. Изделия из бумажных лент можно использовать также как настенные украшения или даже бижутерию.
Считается, что искусство возникло в средневековой Европе (по другим сведениям на Ближнем Востоке и в Древнем Египте), где монахини создавали медальоны, обрамление для икон и обложки для книг, закручивая на кончике птичьего пера бумажные полоски с позолоченными краями, что создавало имитацию золотой миниатюры (особенно часто использовалось в бедных церквях).
В XV-XVI веке квиллинг считался искусством, в XIX веке - дамским развлечением (и чуть ли не единственным рукоделием, достойным благородных дам). Большую часть XX века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство. В Англии принцесса Елизавета всерьёз увлекалась искусством квиллинга, и многие её творения хранятся в музее Виктории и Альберта в Лондоне.
Итак, ребята, что же вы узнали из моего рассказа о квиллинге?
Выставка:
Посмотрите на эту выставку работ, выполненных в технике квиллинг и в другой технике (аппликация, оригами и.д.).
Сегодня мы с вами говорим об квиллинге. Найдите на выставке изделия, выполненные в этой технике.
Обоснуйте свой выбор.
Обобщение материала.
4. Подведение итогов:
Орг. конец.
Тема 2: «Валентинов день»
Цель: познакомить детей с основными элементами квиллинга, составление простейшей композиции.
Материалы для занятия: Листы бумаги А 4 или цветной бумаги, клей, ножницы, цветные карандаши или фломастеры, полоски бумаги, инструменты для скручивания полосок бумаги.
Ход занятия:
Орг. Момент: приветствие. Проверка готовности к занятию.
Вступительная беседа:
Сегодня мы с вами начнем знакомство с начальными элементами квиллинга и узнаем много нового и интересного о празднике «день Св.Валентина». Тема сегодняшнего урока звучит так: «Валентинов день». (Объявление цели и задач).
Основная часть: Для начала ответьте на вопрос:
Вам нравится праздник «день Св.Валентина»?
Вы умеете делать валентинки?
Все молодцы. А теперь послушайте мой рассказ об этом празднике.
День Св.Валентина(из истории праздника):
Есть красивая легенда, где правда удивительным образом переплетена с вымыслом: в давние времена жил-был молодой священник Валентин. От всех других служителей церкви отличался тем, что оказывал влюбленным особое покровительство: мирил поссорившихся, в знак примирения "заставлял" влюбленных просить друг у друга прощения, помогал сочинять послания с признаниями в любви, так называемые "валентинки". А однажды совершил запрещенный римским императором обряд венчания, за что 14 февраля был казнен... Приговоренному к смертной казни и в тюрьме не сиделось: он совершил очередное чудо, излечив дочь тюремщика от слепоты. И они полюбили друг друга. В ночь перед казнью священник передал любимой послание, а в нем - признание в любви. В конце была подпись: "Твой Валентин".
С тех самых, древних еще времен и пошел "гулять" Валентин по разным странам и континентам, городам и весям. И стал его день одним из самых желанных праздников у всех людей, независимо от вероисповедания.
Как отмечают этот день в разных странах мира
В Японии традиция дарить в этот день сладкое тоже появилась не просто так, а с подачи одной крупной фирмы по производству шоколада. Там начали праздновать День Святого Валентина в 30-е годы, и до сих пор шоколад остаётся самым распространённым подарком. У страстных французов же в День Святого Валентина принято дарить драгоценности, а в романтичной Дании люди посылают друг другу засушенные белые цветы.
Значительное место в праздновании римского Дня Любви отводилось гаданиям, и до сих пор, как ни странно, в Европе это остается традицией Дня Святого Валентина. Считается, что именно в этот день, 14 февраля, птицы выбирают себе пару, и людям нужно поторопиться успеть сделать то же самое. Но есть в мире некоторые страны, которые особенно отличились в праздновании Дня Святого Валентина. В первую очередь это Саудовская Аравия, которая является единственной в мире страной, где этот праздник официально запрещен, причем под страхом больших штрафов. Саудовская Комиссия по внедрению добродетели и предотвращению греха постановила, что День Святого Валентина следует запретить, так как тлетворные западные традиции смущают умы подрастающего поколения Саудовской Аравии, а такого рода праздники культивируют грех. Всем магазинам страны категорически запрещено торговать плюшевыми мишками, "валентинками" и всякой символикой, относящейся к этому празднику. А цветочным магазинам предписано не торговать в День всех Влюбленных красными розами.
В Германии день святого Валентина - это не день всех влюблённых, а день умалишенных и душевнобольных.
В Испании этот день поздравляют не только дорогих и близких людей, но и любимых домашних питомцев.
Сделай сам : изготовление валентинок.
Практическая часть.
Этапы выполнения работы:
(образцы сердечка будут нарисованы или распечатаны)
1. Техника безопасности при работе с инструментами.
2. Создание элементов в форме сердца из полосок бумаги.
3. Приклеивание элементов на трафарет сердца.
4. Подведение итогов:
О чем мы узнали сегодня на занятии?
Вы узнали для себя что-то новое?
Заинтересовала ли вас техника квиллинг?
Орг. конец.
Ребята вы молодцы, внимательно слушали меня, надеюсь, что вам понравилось занятие.
Тема 3: « Первые цветы».
Цель: познакомить детей с новыми приемами квиллинга; Развивать творческое и логическое мышление детей.
Материалы для занятия: Листы бумаги А 4 или цветной бумаги, клей, ножницы, полоски цветной бумаги, инструменты для скручивания полосок бумаги, изображения подснежников.
Ход занятия:
1.Орг. момент: приветствие. Проверка готовности к занятию.
2.Вступительная беседа:
Сегодня мы с вами продолжим знакомство с квиллингом. Попробуйте угадать, что мы сегодня будем с вами делать.
А) загадка:
Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
Шорохом неслышным лепестков
Жемчуг белоснежный распустился,
Свежим нежным крохотным цветком
Из-под снега к солнцу устремился.
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький …
Ответ: подснежник
Тема сегодняшнего урока звучит так: «Первые цветы» (Объявление цели и задач).
3.Основная часть: Для начала ответьте на вопрос:
Почему подснежники называют первыми цветами?
Вы знаете, как они выглядят?
Сегодня мы будем делать полянку, на которой выросли подснежники.
Практическая часть.
Этапы выполнения работы:
14 белых полосочек сворачиваем в свободную спираль и придаём форму глаза (Фото 3).
Светло-зелёную полосочку разрезаем на 4 части и каждую из частей приклеиваем к полосочкам белого цвета. У нас должно получится 4 таких полосочки как показано на Фото 4.
Сворачиваем готовые полосочки в тугую спираль.
При помощи зубочистки придаем форму конуса. Внутреннюю сторону конуса смазываем клеем (для прочности) и даем время просохнуть.
Для основания подснежника нам нужно 5 тугих спиралек. Склеиваем между собой по 2 полоски зелёного цвета и сворачиваем в тугую спираль.
Придаём форму конуса. Можно по желанию изогнуть немного конус. В середине обязательно смазать клеем.
Для листьев. (Петельчатый квиллинг). Делаем маленькую петельку и приклеиваем к краю полоски. Таким же образом делаем ещё 2 петельки. Всего листочков должно получится 6 шт.
Придаем петелькам форму глаза и немного загибаем в сторону.
Для стебелька нам нужно приклеить между собой полосочки зелёного цвета длиной 9 см, но так, чтобы одна полосочка выступала от края приблизительно на 2 см.
Приклеиваем листок к стебельку.
Делаем цветок подснежника. Приклеиваем белые лепестки как показано на фото 13.
В центр цветка приклеиваем серединку (конус). Соединяем клеем цветок и стебелёк. Даём время подсохнуть.
Приклеиваем цветы к картонной основе.
4. Подведение итогов:
О чем мы узнали сегодня на занятии?
Вы узнали для себя что-то новое?
5. Орг. конец.
Ребята вы молодцы, внимательно слушали меня, надеюсь, что вам понравилось занятие.
Конспект открытого урока по технологии
5 кл.
(урок в незнакомом классе)
Тема: «Квиллинг- волшебные узелки»
Подготовила учитель технологии
МБОУ СОШ с. Талицкий Чамлык
Гнездилова Г.А.
2014 г.
Тема урока : Квиллинг- волшебные узелки.
Цель: Формировать представление о новом виде декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Украшение диска цветком в технике квиллинг.
Задачи:
обучающие:
познакомить обучающихся с понятием техники «Квиллинг»;
научить изготовлению цветка из полосок в технике «Квиллинг»;
познакомить обучающихся с правилами безопасной работы на занятии;
развивающие: содействовать развитию у обучающихся:
познавательной активности;
мотивации к занятиям декоративно-прикладным творчеством;
воспитательные: содействие воспитанию у обучающихся:
умения воспринимать информацию незнакомого педагога;
внимания к безопасным способам работы с инструментами.
Тип урока: изучение нового материала , урок – путешествие.
Форма организации: групповое практико-ориентированное занятие.
Методы обучения, используемые на учебном занятии:
словесный метод (рассказ, объяснение, беседа);
наглядный метод (показ);
практический метод (игра – путешествие, выполнение работы).
Материально-техническое обеспечение учебного занятия:
для педагога :
смарт доска;
компьютер (ноутбук);
колонки;
магнитная доска, магниты;
карточка с изображениями элементов техники «Квиллинг»;
карточки с изображением инструментов по технике безопасности;
образец работы.
для обучающихся:
цветная бумага: полоски для техники «Квиллинг», шириной 3-5мм; полоски из го
клей ПВА;
салфетки;
ножницы;
ватные палочки (кисточки для клея);
зубочистки;
буклеты с информацией по технике «Квиллинг».
Структура урока:
Приветствие.
Организационный этап (1-2 минуты).
Основной этап (20-25 минут).
2.1. Игра – мотивация - ознакомление с понятием «квиллинг».
2.2. Беседа с обучающимися о правилах безопасной работы с инструментами.
2.3. Выполнение практической части занятия.
2.4. Физ. минутка.
2.5. Продолжение практической работы.
3. Заключительный этап (3-4 минут).
3.1. Уборка рабочих мест .
3.2. Выставка работ
3.3. Рефлексия результатов работы обучающимися (в форме беседы).
3.4. Подведение итогов занятия педагогом.
Содержание учебного занятия
1.Организационный этап (1-2 минуты) (Слайд 1)
Учитель: Здравствуйте, дети! Очень рада вас видеть. Меня зовут Галина Алексеевна.
Я знаю , что вы можете внимательно слушать, активно работать, помогать друг другу, и уверена, что совместная работа даст нам возможность почувствовать себя Мастерами прикладного творчества, способными своими руками создавать красоту вокруг себя.
(Слайд 2)
А для этого сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по бумажной стране, где нас ждут удивительные открытия: вы узнаете, какие чудесные предметы можно сделать из бумаги (презентация предметов, выполненных в технике «Квиллинг»).
2. Основной этап (20-25 минут)
2.1. Игра – мотивация - ознакомление с понятием «Квиллинг».
Задача данного этапа: формирование у учащихся представлений о прикладном виде творчества – квиллинг.
Направляю к формулировке проблемы.
Если мы отправились в путешествие, то как у настоящих путешественников, у нас есть карта, и для того чтобы узнать тему нашего урока необходимо разгадать тайну, и мы ( Слайд 3) отправляемся в город «Тайна» в нем мы найдем первую подсказу (изображение карты появляется на слайде в сопровождении музыки, появляется первая подсказка).
Ребята читают вслух первую подсказку:
Собери своих друзей,
Отправляйтесь в путь скорей.
Чтобы новое узнать…
Надо тайну разгадать…
(дети отправляются в город «Тайна» для того, чтобы разгадать кроссворд
Учитель: На слайде предметы, названия которых поможет разгадать кроссворд. И в выделенном столбце вы прочитаете слово.
Какое слово получилось?
Дети . Квиллинг
Учитель. И тема сегодняшнего урока. Квиллинг-волшебные узелки.
А что такое квиллинг? Хотите узнать?
Дети: Да.
Учитель. А может из вас кто знает, что такое квиллинг?
Учитель. Как вы думаете какая тема урока?
Дети. Квиллиг.
Учитель. Совершенно верно. Тема урока- «Квиллинг – волшебные узелки»
А что такое квиллинг нам поможет узнать «мудрая книга» (педагог обращает внимание детей на смарт доску).
Слайд: (открываем страницу в книге)
Квиллинг – это искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных элементов объемные или плоскостные композиции.
Учитель. Запишите, пожалуйста, тему и определение понятия «Квиллинг» в тетради.
(рассказ сопровождается показом слайдов о квиллинге ) (Слайд 4)
Учитель. В переводе с английского - квилинг "птичье перо". Искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. К сожалению, бумага - недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров.
Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней и очень популярна во многих странах мира.
При помощи этой техники можно оформить практически все, что подскажет вам ваша фантазия: рамки для фотографий, поздравительные открытки, различные предметы интерьера. Да мало ли что можно сделать… Главное, что все изделия, созданные теплотой человеческих рук, получаются красивые, необычные и передают настроение автора. Учитель: как я уже говорила квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции.
Скажите, вы можете уже сейчас приступить к выполнению работы в технике квиллинг?
Дети . Нет
Учитель. В чем затруднение? У вас возникла проблема? Какая?
Дети. Мы не знаем технику квиллинг.
Учитель. Молодцы! Вы сами сформулировали проблему. Давайте попробуем ее решить на сегодняшнем уроке.
(На экране высвечивается проблема «Как выполнить работу в технике квиллинг?»
(слайд 3)
Учитель. Как вы думаете чему мы будем учиться на уроке.
Дети. Работать в технике квиллинг.
Учитель. И какие ставим цели?
Дети: научиться работать в технике квиллинг.
Слайд с целями урока.
Учитель . Для того чтобы понять, как работать в технике квиллинг, посмотрите на экран.
В технике квиллинг основными элементами являются:
(демонстрация основных элементов техники «Квиллинг» с изображением).
Слайд и плакат с элементами (название и схема).
Тугая спираль . Скрутите ленту и приклейте кончик, не снимая спираль с иглы, чтобы лента не раскрутилась.
Свободная спираль . Скрутите ленту, снимите спираль с иглы и, прежде чем приклеить конец, дайте ей раскрутиться.
Изогнутая капля
. Сделайте каплю и загните ее уголок.
Глаз.
Сделайте свободную спираль и сожмите противоположные стороны, придав ей соответствующую форму
Полукруг. Сделайте свободную спираль, сожмите два уголка так, чтобы одна сторона заготовки была ровной, а другая – закругленной. 
Птичья лапка
. Сделайте свободную спираль, сожмите треугольник, загните два уголка в направлении третьего и сильно прижмите.
Лист. Сделайте свободную спираль, сожмите ее в виде глаза и загните уголки.
Треугольник . Сделайте свободную спираль и сожмите ее в трех местах.
Стрелка
. Сделайте свободную спираль, сожмите ее так, чтобы образовался треугольник, и прижмите два его уголка друг к другу. 
Конус
. Закрутите тугую спираль в виде конуса, приклейте конец ленты, высушите заготовку и только после этого снимите с иглы.
Полумесяц. Сделайте свободную спираль, сожмите уголки и изогните деталь. 
Ромб. Сделайте глаз и сожмите его уголки, чтобы получился ромб.
И ещё
Появляется слайд с изображением карты и второй подсказки (озвучивается текст подсказки обучающимися или педагогом).
Снова в путь вы собирайтесь:
в город «Правил» отправляйтесь.
2.2. Беседа с обучающимися о правилах безопасной работы с инструментами .
Вы – школьники, поэтому хорошо понимаете, какую роль играют правила в нашей жизни, как в школе, так и вне школы. Самые главные правила – те, которые связаны с сохранением жизни и здоровья.
На столе лежат коробочки с инструментами, третья подсказка и карточки с правильным и неправильным применением правил техники безопасности.
Третья подсказка : (слайды)
Все вертелось и кружилось,
в беспорядок превратилось…
Разложите по местам,
чтоб понятно было нам.
Перед вами карточки с правильным и неправильным применением правил техники безопасности. Распределите их в два отдельных ряда и покажите те, которые отражают безопасные приемы работы (ребята распределяют карточки с правильным и неправильным применением правил техники безопасности в два ряда).
Проводится беседа с обучающимися.
Основные правила:
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ
К лади ножницы на стол так, чтобы они не выступали за край стола, кольцами к себе.
- Не работай тупыми ножницами, с ослабленным шарнирным креплением.
- Во время резания придерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.
- Не держи ножницы концами вверх.
Не оставляй ножницы в раскрытом виде.
- Не режь ножницами на ходу.
- Не подходи к товарищу во время резания.
- Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.
Не играй с ножницами, не подноси их к лицу, используй ножницы только по назначению.
с клеем обращаться аккуратно, следить, чтобы он не попадал в глаза;
Клей наносить при помощи зубочистки.
навести порядок на рабочем столе после окончания занятия;
после окончания работы руки и кисточку промыть водой.
Неправильное применение правил ТБ
ножницы во время работы -держать лезвием к себе.
лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть разомкнуты;
передавать ножницы разомкнутыми лезвиями вперёд;
- При работе с клеем пользуйся пальчиком.
Кисточку и руки после работы вытирай тряпочкой
Учитель: Молодцы друзья мои, вы помогли навести порядок в городе.
2.3. Выполнение практической части задания
Четвертая подсказка (слайд)
Чтоб в город Мастеров пройти,
инструменты ты с собою захвати.
Учитель : А сейчас мы познакомимся с инструментами, которые нам понадобятся
Диск
Тонкие полоски разноцветной бумаги
- зубочистка;
Клей ПВА;
Ножницы;
Салфетки влажные;
Ватные палочки (кисточки для клея) и много терпения и усидчивости.
Учитель: И вот мы с вами в волшебном городе «Мастеров».
Определите, какая задача стоит перед вами на данном этапе?
Дети: научиться делать композиции в технике квиллинг.
Учитель . Правильно. Молодцы. И сейчас каждый из вас почувствует себя волшебником, который вместе со мной в технике квиллинг совершит небольшое чудо. Перед нами простой диск, (слайд)
который мы с вами должны украсить волшебными узелками. (Слайд)
Результат нашей работы должен выглядеть вот так. (Слайд)
Алгоритм выполнения цветка: (
Учитель: Приступаем к выполнению цветка.
Вопрос детям : Скажите, пожалуйста, из каких частей состоит цветок?
Ответы детей : лепестки и сердцевина, стебель, листья.
Учитель. И сейчас мы с вами будем делать лепесток. Чтобы его изготовить, мы будем использовать элементы техники «Квиллинг»:
Слайд: изображение и описание элементов
Спираль тугая и свободная.
Полоску цветной бумаги (цвет любой) с помощью зубочистки закрутить в рол и сразу ослабить, конец полоски приклеить.
Капля
Прижать двумя пальцами спираль с одной стороны.
Глаз
Прижать спираль пальцами с двух сторон.
Учитель. У каждого из вас в отдельных пакетиках находятся элементы техники «Квиллинг» - спираль (цвета разные) , их мы и будем использовать для изготовления цветка.
Учитель. Выполните из элементов «спираль» пять лепестков (капля, глаз).
Алгоритм выполнения цветка: ( сопровождение слайда и демонстрация процесса выполнения.)
Учитель: Напомните из чего состоит цветок?
Пестик.
Сложить цветную бумагу в несколько слоев, с одной стороны ножницами сделать надрезы, чтобы получилась бахрома; Свернуть в виде пестика .
Учитель. Собираем цветок:
Пестик прикрепляем к середине диска; Аккуратно крепим лепестки.
Алгоритм выполнения голубой веточки: ( сопровождение слайда и демонстрация процесса выполнения.)
Учитель : как вы думаете какое наше действие следующее? Возникают затруднения? С помощью чего будем затруднения устранять?
Конечно, вы только учитесь, а затруднения будем устранять с помощью учителя.
Учитель. Следующее наше действие: выполнение голубой веточки. Для этого делаем плотную капельку;
Колечко необходимо распустить совсем чуть-чуть, только чтобы можно было сжать один край. Конец бумаги приклеиваем.
Далее на середину голубой капельки нужно слегка надавить, чтобы получилась «лодочка». Делаем пять таких заготовок. И приклеиваем на диск «лодочки» в любом месте, где вам нравится, формируя веточку.
Алгоритм выполнения листочков:
Учитель: Как вы думаете, что еще не хватает для совершенства цветка?
Дети: Листочков.
Учитель . Ульяна, как ты сформулируешь следующий этап нашей работы.
Дети. Выполнение листочков.
Учитель. Совершенно верно. Следующий этап нашей работы- выполнение листочков. Для их выполнения, мы будем использовать элементы техники «Квиллинг»: «лист», «капля»
Из спиральки зеленого цвета делаем элемент квиллинга «лист».
Прижать спираль пальцами с двух сторон и придать элементу изогнутую форму.
Делаем четыре листочка в технике квиллинг «лист» и четыре листочка в форме «капля»
Седьмая подсказка (слайд:)
После долгого пути ты немного отдохни…
2.4. Музыкальная физ. минутка (2 мин.)
Встанем дружно, не зевать – все движенья повторять…
(включается музыка)
«Мы накрутим шарики, а потом фонарики
А потом еще цветочки, не забудем про листочки.
Вазочки плетеные, ручки золоченые.
Нарисуем мы звезду. Продолжаем мы игру…»
(под слова песни повторяем определенные движения несколько раз на ускорение).
2.5. Продолжение практической работы
Учитель. Отдохнули - продолжим работу. Приклеиваем листочки на диск к веточке.
Учитель . Украсим наш диск дополнительными элементами в технике квиллинг.
Слайд: алгоритм выполнения хризантемы
Делаем хризантемки (также как и пестик)
Сложить полоску цветной бумаги в несколько слоев, с одной стороны ножницами сделать надрезы, чтобы получилась бахрома; свернуть в виде пестика и распушить.
Добавляем листочки и колечки.
Квиллинг на диске готов!
Готовые изделия ставим на поляну цветов .
Учитель: А теперь вернемся к проблеме, которую вы сами сформулировали в начале урока.
Скажите , мы решили данную проблему ? Вы поняли , ?
Ответ :
Да . Мы поняли , как выполнять изделия в технике квиллинг .
Учитель. Молодцы ! Вы поняли , как справиться с возникшей проблемой .
А теперь приведем рабочее место в порядок, клей, ножницы убираем в отведенные места.
3.Заключительный этап (3-4 мин)
3.1. Уборка рабочих мест
Учитель . Все инструменты аккуратно сложите.
3.2. Выставка на цветочной поляне.
Учитель. Девочки, посмотрите, какие получились у вас замечательные поделки. Они могут стать отличными подарками для родных и друзей…
3.3.Рефлексия результатов работы обучающимися (в форме беседы):
Учитель : Что ж, наш урок подходит к завершению.
Подведем итоги
- Вам понравился наш урок ?
- Что нового вы узнали ?
Что научились делать?
- Как вы думаете , зачем нам нужен был этот урок ?
Ответ : Чтобы научиться работать в технике квиллинг .
Учитель: Вам это удалось ?
А теперь давайте вместе оценим вашу работу на сегодняшнем уроке. Вы на уроке работали в парах, и лучше вас никто не знает, какой вклад внес каждый в общее дело. Поэтому, я предлагаю вам оценить работу своих товарищей
Дети. Я думаю, что лучшего всего работа у Ульяны.
У Даши совершеннее сердцевина
У меня возникло затруднение при выполнении элемента лодочка.
Что понравилось более всего на уроке? Что вызвало затруднение? И почему?
Как изменилось Ваше настроение?
Учитель.Что такое квиллинг? Какие элементы квиллинга вы запомнили?
Назовите маршрут нашего путешествия.
Что нового вы узнали, путешествуя по бумажной стране?
Какие правила безопасной работы вы запомнили?
Чему вы научились в путешествии?
Что особенно было сложно выполнять?
(выполнить и склеить отдельные элементы между собой…)
Обучающиеся отвечают.
3.4.Подведение итогов занятия педагогом.
Учитель . Молодцы, девочки!
Я увидела, что вам особенно было трудно соединять отдельные элементы с помощью клея. Вы, наверное, почувствовали, что работа в технике «квиллинг» требует много терпения, зато результаты обязательно обрадуют и вас, и ваших близких.
Сегодня на уроке вы получили дополнительный жизненный опыт. Надеюсь, что знания и умения, полученные на уроке, помогут вам лучше ориентироваться в окружающем мир
Большое спасибо за урок! Мне очень понравилось с вами работать!
Учитель. Еще раз хочу обратить ваше внимание, какие изделия можно выполнить, используя простейшие (основные) элементы техники «Квиллинг» (показ слайдов, 0,5 мин.) (раздаю ребятам буклеты: с названием «Путешествие по бумажной стране»: образцы изделий по технике «Квиллинг»; элементы техники «Квиллинг» в картинках; информация о сайте, на котором можно узнать больше об этой технике).
Конспект занятия по квиллингу для детей старшей группы. Тема: «Вишни в компоте»
Цель : продолжать учить детей скручивать элемент(форму) «свободная спираль».Задачи:
Учить делать «ягоды вишни» пользуясь инструментами
Развивать изобретательность и устойчивый интерес к творчеству.
Поощрять желание довести начатое дело до конца.
Активизировать словарь детей по теме: вишенка, отрадно, краса, сварим компот.
Педагогическая технология: творческая деятельность.
Метод проведения занятия : групповой.
Оборудование и материалы:
иллюстрация веток спелой вишни
заранее подготовленный рисунок, на котором изображена банка раскрашенная в бардовый цвет
материалы для квиллинга
клей ПВА
Ход занятия.
- «Здравствуйте, ребята.
- Отгадайте о чём говорится:
Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(ягода)
Сегодня мы будем говорить о ягодах.
Скажите, а какие ягоды вы знаете?»
- Ответы детей
- «Сегодня мы с вами будем говорить о вишне, и не только говорить, вот послушайте стихотворение про вишню весной, когда она цветет:
Вишенка цветет нарядная
В нашем маленьком саду,
Видеть вишенку отрадно мне
Белоснежную в цвету!
Ты расти, расти большая
Устремившись в небеса,
Наша вишенка родная,
Наша гордость и краса!
- « А когда эта ягода спеет, она становится красной, а потом и бардовой. Скажите, ребята, а что можно приготовить из вишни?»
- ответы детей
- вы правильно сказали – много чего можно приготовить, но после того как я прочту вам стихотворение, вы мне скажете что мы с вами сегодня будем «готовить» из этой ягоды:
Вишню с веток мы срываем,
И в ведерко набираем.
Маме скорее его мы подарим,
Вместе мы с нею компот точно сварим.
Вишенки вкусные, мы это знаем,
Кушать все вместе мы их обожаем.
Косточки выплюнем, в горшочек воткнем,
Новое дерево вырастим в нем.
- « И так вы догадались?
- Да,да,да
Воспитатель достает заранее подготовленные рисунки с банками и готовую работу в технике квиллинг «компот из вишни».
- « Вот, ребята пустая банка, а это банка с компотом из вишен, и мы с вами должны сегодня вспомнить как скручивать элемент «свободная спираль», который и будет нашей вишенкой.»
Воспитатель предлагает скрутить элементы и помогает тем, у кого плохо получается.
ФИЗМИНУТКА.
Только в лес мы вошли,
Появились комары.
Руки - вверх, хлопок над головой,
Руки – вниз, хлопок – другой.
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем.
Руки на голову кладём
И вразвалочку идём.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим,
На носочках пробежим.
Зайчик скачет быстро в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседы – шалунишки.
Но закончилась игра,
И учиться нам пора.
- «Продолжаем работу, давайте посмотрим у кого сколько «ягод» получилось».
Воспитатель проверяет как дети выполнили элементы и показывает как лучше расположить (приклеить) формы к рисунку(банке).
- «Ну вот, ребята, мы с вами и «сварили» компот, у всех он разный с маленькими и большими ягодами, у кого то много ягод, у кого то – меньше. Но все справились хорошо, спасибо за работу, молодцы!»
